2012物理年會演講: 黃福坤(2012/01/17-2012/04/07) (教師: 黃 福坤)
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主題大綱

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5 個子課程架構:
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運用資訊科技幫助學習者更貼近物理的經驗分享

資訊科技融入教學並不是將原有學習活動以電腦網路科技呈現而已!需要針對電腦
/網路科技的特性重新規畫教學/學習活動, 幫助學習者能操控(使用)電腦(軟體)協
助學習,而不是讓電腦控制學習者的學習。

引起學習興趣,提供資訊 是資訊科技的最基本功能. 但是如何引導學習者思考 則
需要有效的教學設計. 動態的物理現象可透過物理模擬,讓學習者藉由實際操作的
經驗, 腦海中形成更具象的物理情境. 抽象的物理概念, 搭配動態的資訊,可協助
學生概念的連結. 線上測驗或意見調查可瞭解學生的原有概念或想法 , 透過線上
討論 更是刺激學生主動思考的有效途徑.

藉此機會個人將分享過去經營 物理教學示範實驗教室/NTNUJAVA與科學園 三個物
理網站的歷程, 透過實際範例說明 運用以上資訊科技,從瞭解學習者、協助學習者
思考到建立學習社群的相關經驗. 希望能引起更多物理同好的興趣, 一起加入透過
資訊科技協助學習者更貼近物理,享受物理的理想.

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    一般通告與新聞


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感官 直覺 What do you see? A frog or a horse?

資訊科技融入教學的五個層次

  1. 入門/摸索 :電腦的基本操作、軟硬體的安裝
  2. 採納/嘗試 :資將訊科技引用於教學活動中
  3. 適應/調整 :如何達到特定的教學效益
  4. 善用/分享:規劃設計/整合於教學活動中
  5. 轉變/推廣:反思教學方式,信念改變/角色轉變 (教->學)





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since 2011/06/20 18:23